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每次出任务，第一个握住水枪的永远是杨炳。 “队里没人抢得过他。”在广东省茂名市消防救援支队站北六路特勤站战斗班，大家都知道这位班长身上的猛劲儿。不论面临怎样的危险，他总跑在最前面。2022年6月8日，当地一家石化企业爆燃，杨炳冲进1000多摄氏度高温的火场，在距离随时会爆炸的储罐十来米的地方，架设水炮，关闭阀门。 敢冲，而且靠得住，是队友对他的印象。为了有这样的业务能力，训练场上，他也是最严格的那个：别人休息，他还在练；队员达不到要求，他就一遍遍讲解。 他曾被国家消防救援局表彰为“训练标兵”，荣获“全国应急管理系统二级英雄模范”“最美应急管理工作者”“中国消防忠诚卫士”称号。 近日，在一次媒体座谈会上，他说：“我想保持初心、去做每一件事，也要跟着时代的发展，不断提升灭火技能和战术。”曾被国家消防救援局表彰为“训练标兵”的杨炳。 受访者供图火场“七进七出” 2022年的6·8火灾，是杨炳感触最深的一次任务。 2022年6月8日，当地一家石化企业一球罐动力泵泄漏，引发爆燃。火场周边200米内的草地都被烤焦，核心区域温度达到1000摄氏度，储罐出现局部变形，保温层部分碎裂脱落，随时会发生爆炸。 关键时刻WWW,078982,COM，杨炳主动要求加入“党员敢死队”，和几名队员一起，将水炮往距离火场不足20米的位置推。 “那里面未知数太多了。火场的声音，让人感觉随时要爆炸。”杨炳说，当时噪音很大，通讯也有问题，队员之间就靠打手势交流。 第一次架设完水炮后，因为后坐力的原因，水炮慢慢往后退。达不到预想位置，就再推回去，可新的问题又出现了。杨炳说，“如果停了水，往前推是比较容易的，但是我们不能停水。推到前面发现，水炮的角度太低、打不到罐子上面，而且也没法再调高了，我们就用旁边有点儿硬度的海绵、废铜，把水炮一点点垫高。” 架设完水炮后，他们又花了6个小时手动关闭134个阀门，火势终于明显减弱。“其实一开始架水炮的时候内心也很害怕、很紧张，后面就麻木了，恐惧感就没了，只想赶紧做事，战斗时间是很长的。”杨炳说。 经过5天4夜的战斗，他七进七出火场，大火终于被扑灭。工作中的杨炳。 受访者供图 “在关键时刻一定会想到他” “每次出警、抓水枪，我们都是冲着抢着去抓，但是他每次都比我们快。”杨炳的队友说，每次警铃一响，不论是面对交通事故还是火场WWW,078982,COM，杨炳总是行动最快的那个。 他有胆识，也有能力。“所有的救援任务都存在危险，但他永远走在前面WWW,078982,COM，不论是当初作为新消防员，还是现在作为骨干。而且在关键时刻，你第一时间也会想到他、选择他，因为你知道他一定能和你一起协力完成任务，他只要在，就会让大家心安。”队友仝传龙说。队友邹异锋记得，2020年一次任务中，有人被困在3米深的井道下，坍塌的泥土堆积在身上，让被困者呼吸困难。井道空间狭窄，为了让被困者能尽量呼吸到新鲜空气、保持意识清醒，整个救援过程中，杨炳始终躬着腰，用小铲子一铲一铲地刨开被困者身上的土，还不断鼓励被困者，“不要怕，无论发生什么，我都和你在一起！”经过一个多小时的救援，被困者被救出。2022年7月，杨炳处置一起决堤事故，他跃进齐腰深的水流中，扛起沙袋封堵缺口。救援过程长达十几个小时，他的腿脚被泡得发白。 这份职业有很多不易。一次，杨炳和队友出了一整天的任务，一整天没吃饭，也不觉得饿。当天下着雨，他们浑身湿透，水灌进衣服里，他们走路时把大腿内侧的皮肤磨破了，“最后大家都得叉开腿走。”邹异锋笑着说。 “训练时，我从来不会懒” 加入消防队伍前，杨炳在部队服役，“刚来的时候像一张白纸，很多业务方面不太懂。”拉梯、空呼怎么用，水枪怎么控制WWW,078982,COM，绳结怎么打，“我没见过这些，除了体能还行，其他都落后了很多的。”杨炳感到了压力。但他没灰心。每次跟着老队员出任务，他都往前靠，“哪怕多看几眼、学一下经验也行。”任务结束，回来，他就开始抓住身边人问，“我刚才操作得对吗？”“下次我要注意什么？”别人休息的时候，他也学习，搞不明白的术语、操作，他一定要研究明白。队友伍焱说，“他很好学。很多专业术语，他会用自己的语言理解。” 杨炳正在进行先进典型事迹报告。 受访者供图训练也是一样。“我从来不会懒。”杨炳说。大家训练时他抢着练，别人休息时他加练，别人练五遍，他练十遍、二十遍，跑步跑得脚上起了血泡，他也没停。大家给他取了个外号——“炳疯子”。2021年，在支队全员岗位练兵大比武的3000米长跑和负重5000米长跑科目中，他夺得双冠军。 以前，他不会游泳，但茂名又是洪涝灾害和水域救援任务相对较多的城市，为了克服这一短板，他学了游泳，每次出差参加会议，也会带着泳裤练习。邹异锋曾对他的坚持印象很深。一次比武时，在管道破拆科目，机械一开，狭小的空间里烟尘弥漫，“后来我都快忍不住了，他一直没停，就说一定要破拆完。” “做班长要以身作则，自身技能要达到一定的水平，任何事情要带头去做。”杨炳不但对自己严格，对队员也一样，无论是“老同志”还是“新队员”，不论是体能还是内务，他都要求高。“生活里我们就是兄弟一样，大家有说有笑，但如果训练、业务做不好，我说话比较直，哪怕是比我资历深的老同志，我该批评就批评，一点儿面子不给留的。” 有队员曾问他“怎样能立功”，他总是严肃地批评，“做消防不是为了立功、拿奖的，而且如果目的性太强，到了火场上就会忽视安全问题，只知道往前冲。” 从业近5年的时间里，虽然驻地离家只有50公里左右，但因为常需要24小时执勤备战，除了正常的休假外，杨炳回家的次数屈指可数，甚至曾经因为工作把订婚推迟了好几次，“反正年轻，也不着急。” 他觉得，自己要学的还有很多，“时代在发展，比如以前只有汽油车，现在有很多新能源车，我们相应的救援技术和策略也要变化，还是得不断学习才行，多参加培训，以后才能在消防的路上走得更远、更好。” 新京报记者 彭冲编辑 甘浩校对 赵琳
中新网4月28日电 据中国人民银行微信公众号消息，近日，中国人民银行召开2024年支付结算工作会议，全面总结2023年支付结算工作WWW,078982,COM，深入分析当前形势，部署2024年重点工作任务。会议要求，做好2024年支付结算工作，要切实提高政治站位，建立健全长效机制，做好巡视审计整改后半篇文章。要坚持“支付为民”，聚焦堵点难点，持续提升支付服务便利性。
要认真落实《非银行支付机构监督管理条例》，全面加强支付监管，强化监管能力建设，牢牢守住备付金监管红线，构建健康有序的支付市场。要平衡风险防控与优化服务，稳妥推进涉诈涉赌“资金链”精准治理。支付基础设施要聚焦主责主业，保障央行履职，守住安全底线。要深化支付领域国际合作与开放，优化人民币跨境支付服务。(中新财经)
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新京报讯（记者左琳 慕宏举）4月27日，有网友在社交平台上发视频称，浙江湖州安吉田园嘉乐比乐园羊驼脸部和身上疑似“发霉”，趴在地上，精神状态不好。28日，安吉田园嘉乐比乐园工作人员告诉新京报记者，羊驼患有皮肤病，身上是青黄色的药剂，目前两只羊驼健康状况良好，正在隔离观察。网友发布的视频显示，两只羊驼趴在一处空地上，其中一只羊驼头顶、嘴部周围、颈部腹部的部分皮肤呈现青黄色，且头部在不断抖动。网传视频显示，羊驼头顶、嘴部周围、颈部腹部的部分皮肤呈现青黄色。 视频截图28日下午WWW,078982,COM，乐园工作人员告诉记者，园区共有6只羊驼，视频中的两只已在园区生活1年多。入夏后，园区会给羊驼剃毛，在剃毛时发现两只羊驼患上轻微皮肤病，兽医经检查，给羊驼涂上青黄色的药剂。“羊驼发抖是因为最近下雨，地面比较凉。27日雨停了，所以想让它们出来晒晒太阳。”该工作人员表示，目前已将两只羊驼隔离，继续为它们治疗。公开资料显示，安吉田园嘉乐比景区位于安吉县灵峰旅游度假区内，整体占地面积3000余亩。景区涵盖以亲子旅游为主的游乐世界、以观赏科普为主的萌宠乐园等。编辑 刘倩 校对 卢茜
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基础学科系列“101计划”是拔尖创新人才培养的一项筑基性工程，最初由计算机领域最高奖图灵奖得主约翰·霍普克罗夫特提出。“101”的含义是什么？在计算机语言中，二进制数由“0”和“1”组成，是计算机语言的基础；在数学语言中，十进制的“101”是由“0”和“1”组成的最小的素数；同时，在英语中，“101”用来指代“一个学科中最为基础的知识”。同济大学教育现代化研究中心研究员、教育评估中心主任樊秀娣解释，这其中还有一层注重从0到1“原始创新”的内涵。
“101计划”和“985、211、双一流”高校有何区别？和高考有什么关系？首先，“通俗地说，985、211以及双一流，主要目标都是要建设一流的大学和学科，在名单内的大学能够获得资源倾斜，从各方面进行重点建设，‘101计划’并不是笼统地去重点建设一所大学和一个学科，而是明确针对大学的课程、教材、教师团队和实践项目等方面进行提升的一个项目。”樊秀娣分析。其次，“101计划”和高考没有直接关系，目前对九大基础学科的改革，目的是提升整体教学质量，无论是对已经在读的学生，还是对即将进入这个领域学习的学生都有益处。
“101计划”的改革重点是课程、教材、师资团队和实践项目。“教育改革的深处是课程，课程的深处是教师，教师的深处是教材。”樊秀娣认为，其实，学生能学到什么，看课程；如何将好的课程有效地传授给学生，关键在老师，不能“挂羊头卖狗肉”；老师怎么教，教材又很能说明问题。同时，值得注意的是，这里的教材，不是简单指文字教材WWW,078982,COM，而是各种相关的教学“材料”，包括各种实验器材、实物模型、实践项目等。
“101计划”分为两个阶段，第一阶段以33所计算机类基础学科拔尖学生培养基地建设高校为主进行实验，2021年12月，试点工作率先在计算机领域启动；第二阶段在全国高校中分步进行推广，并期望对其他学科专业起到“标杆”作用。“这相当于教育部选出一些优秀的大学牵头和参与，开发出一系列的核心课程、配套教材，形成样本经验，并且实现资源共享，广泛辐射其他学校，从整体上提升全国所有大学的教学水平，几乎所有的大学生都会受益。”
